ANEXE din 30 iunie 2025 privind aprobarea programelor şcolare pentru discipline opţionale din oferta naţională, parte a curriculumului la decizia elevului din oferta şcolii - "Ora de fotbal", clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, învăţământul primar, şi "Ora de fotbal", clasele a III-a şi a IV-a, învăţământul primar
emitent: Ministerul Educației și Cercetării
data vigoare: 07 iulie 2025
publicat în: Monitorul Oficial nr. 634 din 07 iulie 2025
data vigoare: 07 iulie 2025
publicat în: Monitorul Oficial nr. 634 din 07 iulie 2025
Notă: Conținute de ORDINUL nr. 4.442 din 30 iunie 2025, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 634 din 7 iulie 2025.Anexa nr. 1
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Programa școlară
pentru disciplina opțională
ORA DE FOTBAL
Clasa Pregătitoare, clasa I si clasa a II-a
ÎNVĂTĂMÂNT PRIMAR
București, 2025
Notă de prezentare
Prezentul document conține programa școlară pentru disciplina opțională de învățământ Ora de fotbal, care se organizează la clasa pregătitoare, clasa I și clasa - a II-a, în cadrul ariei curriculare Educație fizică, sport și sănătate.Conceptul de joc
Fotbalul este un joc cu mingea, ce poate fi practicat în cadrul unităților de învățământ de către băieți și fete. La această vârstă conținuturile sunt adaptate particularităților bio-psiho-motrice ale elevilor (fete și băieți) cu vârsta cuprinsă între 6 - 8 ani.
La nivelul elevilor din clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, se acordă prioritate aspectelor ludice și experienței motrice specifice jocurilor cu obiecte (în cazul de față mingea de fotbal), în timp ce corectitudinea execuțiilor tehnice și rezultatele sportive devin secundare.Beneficiile practicării fotbalului
Prin practicarea constantă, în timpul lecțiilor, dar și în timpul liber, fotbalul va influența favorabil creșterea și dezvoltarea copiilor. Din punct de vedere fizic, practicarea fotbalului favorizează dezvoltarea armonioasă a organismului, prin asigurarea unui tonus muscular adecvat grupelor musculare care asigură postura corporală corectă. De asemenea, contribuie la creșterea imunității organismului, scăderea riscului de obezitate infantilă, menținerea și optimizarea stării de sănătate și formarea unui stil de viață sănătos.
Din punct de vedere motric, practicarea acestui joc favorizează dezvoltarea anduranței, vitezei, coordonării segmentare, orientării spațiale.
Din punct de vedere psihic, prin practicarea fotbalului se dezvoltă gândirea strategică, capacitatea de concentrare, spiritul competitiv, dar și spiritul de echipă, dorința de perfecționare, într- un mediu educațional organizat după reguli clare, formulate în acord cu specificul jocului și al grupului de participanți.
Din punct de vedere social, copiii vor dobândi deprinderi de lucru în echipă, își vor dezvolta abilitățile de comunicare și vor învăța să relaționeze optim, atât cu coechipierii, cât și cu adversarii, arbitrii, în spiritul respectului reciproc. Practicarea fotbalului-contribuie la formarea unor trăsături morale și de caracter, a unei conduite oneste în orice situație, prin promovarea spiritului de fair-play care implică respectarea adversarilor, a regulilor de joc, a deciziilor arbitrilor, a publicului spectator, atât în situații de victorie, cât și de înfrângere.
Toate aceste achiziții le vor valorifica ulterior și în activitatea școlară, prin transfer către alte discipline de studiu, în relațiile cu colegii, profesorii, dar și în cadrul relațiilor familiale.
Prin organizarea optimă a timpului alocat studiului și relaxării, practicarea sistematică a fotbalului reprezintă o activitate educațională cu un important potențial de influențare a dezvoltării personalității elevilor.Structura programei școlare
Programa școlară pentru disciplina opțională Ora de fotbal este elaborată potrivit noului model de proiectare curriculară, centrat pe competențe.
Structura programei școlare include următoarele elemente:– Notă de prezentare;– Competențe generale;– Competențe specifice și exemple de activități de învățare;– Conținuturi;– Sugestii metodologice;– Noțiuni de regulament specifice jocului de fotbal.
Competențele sunt ansambluri structurate de cunoștințe, abilități și atitudini dobândite prin învățare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme generale, în contexte particulare diverse.
Competențele generale vizate la nivelul disciplinei opționale Ora de fotbal eșalonează achizițiile de cunoaștere și de comportament ale elevilor din clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, fiind corelate cu competențele generale ale programei școlare clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a pentru disciplina Educație fizică. Acestea concură la dezvoltarea aptitudinilor bio-psiho-motrice, formarea capacității elevilor de valorificare în întreceri/concursuri a potențialului dobândit, dezvoltarea spiritului de competitor și a trăsăturilor de personalitate favorabile integrării în grup. Atingerea acestor finalități este posibilă pe fondul menținerii stării de sănătate, asigurării dezvoltării fizice armonioase, manifestării unei capacități motrice optime și dezvoltării abilităților de comunicare și de lucru în grup.
Competențele specifice sunt derivate din competențele generale, reprezintă etape în dobândirea acestora și se formează pe durata unui an școlar. Pentru realizarea competențelor specifice, în programă sunt propuse exemple de activități de învățare care valorifică experiența concretă a elevului și care integrează strategii didactice adecvate unor contexte de învățare proiectate conform specificului jocului de fotbal.
Conținuturile învățării sunt grupate pe următoarele domenii:– Indici somato-funcționali;– Calități motrice;– Deprinderi motrice;– Elemente și procedee tehnice de bază;– Acțiuni tactice individuale, în atac și apărare;– Protecție individuală;– Prevederi regulamentare;– Reguli de comportament.
Sugestiile metodologice includ strategii didactice, proiectarea activității didactice, precum și elemente de evaluare.
Regulamentul jocului de fotbal prezintă principalele reguli care stau la baza organizării și desfășurării acestei activități cu caracter sportiv.Competențe generale1. Valorificarea influențelor bio-psiho-motrice specifice jocului de fotbal prin activități ludice și de întrecere2. Manifestarea comportamentului de fair-play în relațiile interindividuale și de grupCompetențe specifice și exemple de activități de învățare1. Valorificarea influențelor bio-psiho-motrice specifice jocului de fotbal prin activități ludice și de întrecere
2. Manifestarea comportamentului de fair-play în relațiile interindividuale și de grup
Conținuturi
Sugestii metodologice
Lecția Ora de fotbal este o creație a fiecărui profesor, în cadrul căreia se reflectă cunoștințele și competențele sale profesionale, capacitatea de a se adapta condițiilor concrete de desfășurare a activității didactice și particularităților elevilor.
Îndrumări și sugestii metodologice:
● abordarea activităților de învățare din punctul de vedere al centrării procesului educativ pe formarea competențelor prevăzute de programă;
● utilizarea judicioasă a bazei materiale și a resurselor materiale;
● alegerea celor mai potrivite mijloace, metode și procedee metodice, în funcție de obiectivele urmărite, particularitățile de vârstă, gen și nivel de pregătire;
● utilizarea jocurilor de mișcare ca principală metodă, mijloc și formă de organizare, efectuat sub formă de întrecere, adaptat capacităților motrice și psihice ale elevilor;
● abordarea instruirii pornind de la jocul bilateral, către însușirea procedeelor tehnice și acțiunilor tactice. Recomandăm cel puțin jumătate din timpul destinat activității să fie alocat jocului bilateral.
● asigurarea unui volum optim de întreceri/concursuri pentru elevi în vederea întăririi motivației pentru practicarea jocului de fotbal.
În perspectiva unui demers educațional centrat pe competențe, se recomandă utilizarea cu preponderență a evaluării continue, formative. Procesul de evaluare va îmbina formele tradiționale cu cele alternative (autoevaluarea, evaluarea în perechi, observarea sistematică a activității și comportamentului elevului) și va pune accent pe:– corelarea directă a rezultatelor evaluate cu competențele specifice vizate de programa școlară;– valorizarea rezultatelor învățării prin raportarea la progresul școlar al fiecărui elev;– recunoașterea, la nivelul evaluării, a experiențelor de învățare și a competențelor dobândite în contexte non-formale sau informale.
La începutul fiecărui an școlar, profesorii vor preciza, corespunzător disciplinei opționale Ora de fotbal, probele de control obligatorii, criteriile de evaluare, ponderea acestora din calificativul acordat și punctajul maxim pentru fiecare criteriu.
În afara celor trei probe obligatorii, pe parcursul lecțiilor, profesorul poate concepe și utiliza probe de evaluare curentă adresate elevilor acordând inclusiv calificative (nu mai multe de unu pe interval de curs pentru fiecare elev).Probele și criteriile de evaluare la disciplina opțională
Ora de fotbal
În realizarea unei evaluări eficiente pentru disciplina opțională, profesorul va utiliza probele de evaluare elaborate și consemnate în tabelul de mai jos:
CLASA PREGĂTITOARE - Conform Art. 96 din Legea Învățământului Preuniversitar 198/2023 - Rezultatele evaluării nu se exprimă prin calificative sau note la clasa pregătitoare.CLASA I
CLASA a II-a
INDICAȚII DE COMPLETARE:– Pentru fiecare criteriu de evaluare în parte, profesorul apreciază elevul cu puncte întregi. Nu se acordă jumătăți de punct. Numărul de puncte acordate nu poate depăși punctajul maxim aferent criteriului.– Pentru stabilirea calificativului care se va acorda elevului, suma punctajelor acordate de profesor la criteriile probei de evaluare trebuie să se încadreze în unul din intervalele de puncte precizate în tabelul de transformare a sumei punctajelor acordate în calificativ. Calificativul rezultat se consemnează în catalog.
Profesorul poate concepe și utiliza și probe de evaluare curentă, probe adresate elevilor/grupurilor de elevi, pentru a stabili nivelul de pregătire.Noțiuni de regulament specifice jocului de fotbal pentru clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a
Jocurile se pot organiza în aer liber sau în sală
Terenul de joc: lungime - 40 metri, lățime - 20 metri.
Dimensiunea porților: distanța între stâlpi -3 metri, înălțimea porților - 2 metri.
Mingea de joc: jocurile se vor disputa cu minge de fotbal nr. 4.
Lovitura de pedeapsă se execută dintr-un punct aflat la 7 metri de la mijlocul porții și la distanță egală de stâlpii porții.
Lovitura de la colț se execută dintr-un punct marcat printr-un sfert de cerc în fiecare colț al suprafeței de joc.
Durata jocului:– jocurile se desfășoară pe durata a două reprize a câte 10 minute fără prelungiri;– durata fiecărei reprize se va prelungi numai pentru executarea unei lovituri de pedeapsă;– pauza dintre reprize va fi de 5 minute.
Număr de jucători:– fiecare echipă va fi formată din 5 jucători de câmp și un portar. Total 6 jucători;– un joc nu mai poate continua dacă una dintre echipe are 3 jucători eliminați.
Înlocuirile de jucători:– se pot efectua când mingea este în joc sau în afara jocului;– un jucător care a fost înlocuit se poate întoarce pe teren ca înlocuitor pentru alt jucător;– numărul înlocuirilor într-un joc este nelimitat;– jucătorul care intră pe teren nu poate face acest lucru până când coechipierul care părăsește suprafața de joc nu a trecut complet de linia de margine a terenului.
Oricare dintre jucătorii de rezervă poate înlocui portarul, avându-se în vedere următoarele condiții:a) arbitrul trebuie informat înainte de efectuarea înlocuirii;b) înlocuirea poate fi efectuată numai când jocul este întrerupt;c) jucătorul de rezervă, care a înlocuit portarul, trebuie să poarte un tricou care să-l deosebească de toți ceilalți jucători.
Dacă, în timpul efectuării unei înlocuiri, jucătorul de rezervă intră pe teren înainte ca jucătorul înlocuit să părăsească complet terenul:a) jocul este oprit;b) se cere jucătorului care este înlocuit să părăsească terenul.
Jocul se reia printr-o lovitură liberă indirectă, executată de echipa adversă din locul unde s-a aflat mingea în momentul întreruperii jocului. Dacă mingea se află în interiorul suprafeței de pedeapsă, lovitura liberă indirectă se execută de pe linia suprafeței de pedeapsă, din locul cel mai apropiat unde s-a aflat mingea în momentul întreruperii.Echipamentul jucătorilor– un tricou cu mânecă scurtă sau lungă - numerotat;– șort;– încălțămintea jucătorilor va fi adecvată suprafeței de joc;– portarul poate avea pantalon lung, echipamentul acestuia trebuind să aibă o culoare diferită față de ceilalți jucători și arbitri;– jucătorii nu au voie să poarte accesorii sau bijuterii care pot prezenta un pericol pentru toți participanții la joc.
Pentru orice abatere de la aceste reguli, jucătorul este trimis de arbitru în afara suprafeței de joc, pentru a-și pune în ordine echipamentul. Jucătorul poate reintra pe teren numai când jocul este oprit și arbitrul verifică dacă echipamentul este în ordine.Arbitrul– fiecare joc este condus de un arbitru, care are autoritate deplină în aplicarea Legilor Jocului (conform prezentului regulament).– deciziile arbitrului cu privire la faptele legate de joc sunt definitive.Lovitura de începere– fiecare echipă se găsește în jumătatea proprie de teren;– oponenții echipei care încep jocul trebuie să se afle în terenul propriu la o distanță de cel puțin 3 metri de minge, până când aceasta este în joc;– un gol nu poate fi marcat direct dintr-o lovitură de începere.Mingea de arbitru
Este modul de a relua jocul după o oprire temporară, cu condiția ca, înainte de întreruperea jocului, mingea să fi fost în joc și să nu fi depășit în întregime linia de margine sau linia porții.
Mingea este afară din joc atunci când:a) a traversat în totalitate linia de poartă sau linia de margine, pe sol sau în aer;b) jocul a fost întrerupt de arbitru.
Mingea ieșită în aut de poartă va fi repusă de portar cu mâna. Mingea este în joc atunci când a depășit semicercul de 6 metri (suprafața de pedeapsă). Dacă mingea este jucată de un coechipier sau de un adversar înainte ca ea să depășească semicercul de 6 metri, se va repeta repunerea mingii în joc.
Mingea se repune în joc cu mâna, indiferent de procedeu, atunci când este prinsă de portar.
Nu se poate marca un gol direct dintr-o degajare de la poartă sau dintr-o lovitură de începere.Mingea în joc
Mingea este în joc în toate celelalte situații, inclusiv când ricoșează din barele porții sau din arbitru.Aruncarea de la margine
Repunerea mingii în joc se face cu mâna. Executantul nu trebuie să joace din nou mingea înainte ca aceasta să fi fost atinsă de un alt jucător. Dacă, după ce mingea este în joc, executantul o atinge a doua oară, înainte ca aceasta să fi fost atinsă de un alt jucător, se va acorda o lovitură liberă indirectă echipei adverse, care se va executa de pe locul unde s-a comis greșeala.
Mingea va fi în joc imediat după ce a intrat pe terenul de joc. Adversarii trebuie să se afle la o distanță de 3 metri față de minge în momentul repunerii mingi în joc.
Pentru orice abatere de la prevederile de mai sus, aruncarea de la margine se va repeta de un jucător al echipei adverse.Lovitura de la colț
Se va acorda când mingea a fost atinsă ultima dată de un jucător al echipei în apărare și a depășit linia porții fie pe pământ, fie în aer.
Lovitura se execută de la colțul terenului de joc cel mai apropiat de locul pe unde mingea a ieșit de pe teren.
Jucătorii echipei adverse trebuie să se afle la o distanță de 3 metri de minge până când aceasta intră în joc.
Mingea va fi în joc imediat ce a fost lovită și s-a deplasat.Ofsaid
La fotbalul pe teren redus nu există ofsaid.
Faulturi și comportament incorect - acestea sunt sancționate după cum urmează:
Lovitura liberă directă se acordă în următoarele situații:– lovește sau încearcă să lovească un adversar;– împinge un adversar;– împiedică sau încearcă să împiedice un adversar;– ține un adversar;– atinge în mod deliberat mingea cu mâna.
Lovitura liberă se execută din locul unde s-a comis abaterea. Adversarii trebuie să se afle la o distanță de 4 metri față de minge. Dacă mingea intră direct în poarta echipei adverse, se va acorda gol.Lovitura de pedeapsă
Se acordă dacă un jucător a comis una dintre greșelile enumerate mai sus în interiorul propriei suprafețe de pedeapsă, indiferent de locul în care se află mingea, cu condiția ca aceasta să fie în joc și se execută de la 7 metri.
Lovitura liberă indirectă se acordă în următoarele situații:– portarul face una dintre următoarele greșeli:a) atinge sau controlează mingea cu mâinile după ce i-a fost pasată în mod deliberat de un coechipier;b) atinge sau controlează mingea cu mâinile după ce a primit-o direct de la un coechipier printr-o lovitură de repunere de la margine.– în opinia arbitrului, un jucător:a) joacă într-o manieră periculoasă;b) împiedică deliberat înaintarea unui adversar când mingea nu este jucată;c) recuperează mingea prin procedeul de alunecare.
Lovitura libera indirectă se execută din locul unde a fost comisă greșeala. Adversarii trebuie să se afle la o distanță de 3 metri față de minge. Excepție se face în situația în care greșeala a fost comisă în interiorul suprafeței de pedeapsă, caz în care lovitura se execută de pe linia ce marchează suprafața de pedeapsă, din locul cel mai apropiat de unde s-a comis greșeala.
Golul se acordă numai dacă mingea intră în poartă după ce a fost atinsă de un alt jucător.
Sancțiuni disciplinare:– suspendările temporare și eliminarea unui jucător sunt sancțiuni folosite în fotbalul pe teren redus;– acordarea a două avertismente (cartonașe galbene) în același meci implică eliminarea temporară pe o durată de două minute;– acordarea cartonașului roșu determină eliminarea permanentă;– jucătorul eliminat temporar va rămâne într-o zonă lângă masa oficialilor;– jucătorul va fi informat de arbitru sau de oficialul meciului când expiră timpul de eliminare;– jucătorul, după ce a intrat în joc și este eliminat a doua oară, va fi eliminat definitiv și nu va mai avea drept de joc în acel meci;
Punctaj:
Se vor acorda 3 puncte pentru joc câștigat, 1 punct pentru joc egal, zero puncte pentru joc pierdut. Departajarea echipelor
Dacă, după disputarea jocurilor, două sau mai multe echipe se află la egalitate de puncte, se vor aplica în ordine, prin eliminare, fără a se mai reveni asupra lor, următoarele criterii de departajare:a) cel mai mare număr de puncte în partidele cu echipele din grupa;b) golaverajul general mai bun în partidele cu echipele din grupa;c) cel mai mare număr de goluri marcate în jocurile cu echipele aflate la egalitate de puncte;d) echipa cu vârsta celor 12 jucători mai mică față de celelalte echipe cu care se află la egalitate.Colectiv de autori
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Programa școlară
pentru disciplina opțională
ORA DE FOTBAL
Clasa Pregătitoare, clasa I si clasa a II-a
ÎNVĂTĂMÂNT PRIMAR
București, 2025
Notă de prezentare
Prezentul document conține programa școlară pentru disciplina opțională de învățământ Ora de fotbal, care se organizează la clasa pregătitoare, clasa I și clasa - a II-a, în cadrul ariei curriculare Educație fizică, sport și sănătate.Conceptul de joc
Fotbalul este un joc cu mingea, ce poate fi practicat în cadrul unităților de învățământ de către băieți și fete. La această vârstă conținuturile sunt adaptate particularităților bio-psiho-motrice ale elevilor (fete și băieți) cu vârsta cuprinsă între 6 - 8 ani.
La nivelul elevilor din clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, se acordă prioritate aspectelor ludice și experienței motrice specifice jocurilor cu obiecte (în cazul de față mingea de fotbal), în timp ce corectitudinea execuțiilor tehnice și rezultatele sportive devin secundare.Beneficiile practicării fotbalului
Prin practicarea constantă, în timpul lecțiilor, dar și în timpul liber, fotbalul va influența favorabil creșterea și dezvoltarea copiilor. Din punct de vedere fizic, practicarea fotbalului favorizează dezvoltarea armonioasă a organismului, prin asigurarea unui tonus muscular adecvat grupelor musculare care asigură postura corporală corectă. De asemenea, contribuie la creșterea imunității organismului, scăderea riscului de obezitate infantilă, menținerea și optimizarea stării de sănătate și formarea unui stil de viață sănătos.
Din punct de vedere motric, practicarea acestui joc favorizează dezvoltarea anduranței, vitezei, coordonării segmentare, orientării spațiale.
Din punct de vedere psihic, prin practicarea fotbalului se dezvoltă gândirea strategică, capacitatea de concentrare, spiritul competitiv, dar și spiritul de echipă, dorința de perfecționare, într- un mediu educațional organizat după reguli clare, formulate în acord cu specificul jocului și al grupului de participanți.
Din punct de vedere social, copiii vor dobândi deprinderi de lucru în echipă, își vor dezvolta abilitățile de comunicare și vor învăța să relaționeze optim, atât cu coechipierii, cât și cu adversarii, arbitrii, în spiritul respectului reciproc. Practicarea fotbalului-contribuie la formarea unor trăsături morale și de caracter, a unei conduite oneste în orice situație, prin promovarea spiritului de fair-play care implică respectarea adversarilor, a regulilor de joc, a deciziilor arbitrilor, a publicului spectator, atât în situații de victorie, cât și de înfrângere.
Toate aceste achiziții le vor valorifica ulterior și în activitatea școlară, prin transfer către alte discipline de studiu, în relațiile cu colegii, profesorii, dar și în cadrul relațiilor familiale.
Prin organizarea optimă a timpului alocat studiului și relaxării, practicarea sistematică a fotbalului reprezintă o activitate educațională cu un important potențial de influențare a dezvoltării personalității elevilor.Structura programei școlare
Programa școlară pentru disciplina opțională Ora de fotbal este elaborată potrivit noului model de proiectare curriculară, centrat pe competențe.
Structura programei școlare include următoarele elemente:– Notă de prezentare;– Competențe generale;– Competențe specifice și exemple de activități de învățare;– Conținuturi;– Sugestii metodologice;– Noțiuni de regulament specifice jocului de fotbal.
Competențele sunt ansambluri structurate de cunoștințe, abilități și atitudini dobândite prin învățare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme generale, în contexte particulare diverse.
Competențele generale vizate la nivelul disciplinei opționale Ora de fotbal eșalonează achizițiile de cunoaștere și de comportament ale elevilor din clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, fiind corelate cu competențele generale ale programei școlare clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a pentru disciplina Educație fizică. Acestea concură la dezvoltarea aptitudinilor bio-psiho-motrice, formarea capacității elevilor de valorificare în întreceri/concursuri a potențialului dobândit, dezvoltarea spiritului de competitor și a trăsăturilor de personalitate favorabile integrării în grup. Atingerea acestor finalități este posibilă pe fondul menținerii stării de sănătate, asigurării dezvoltării fizice armonioase, manifestării unei capacități motrice optime și dezvoltării abilităților de comunicare și de lucru în grup.
Competențele specifice sunt derivate din competențele generale, reprezintă etape în dobândirea acestora și se formează pe durata unui an școlar. Pentru realizarea competențelor specifice, în programă sunt propuse exemple de activități de învățare care valorifică experiența concretă a elevului și care integrează strategii didactice adecvate unor contexte de învățare proiectate conform specificului jocului de fotbal.
Conținuturile învățării sunt grupate pe următoarele domenii:– Indici somato-funcționali;– Calități motrice;– Deprinderi motrice;– Elemente și procedee tehnice de bază;– Acțiuni tactice individuale, în atac și apărare;– Protecție individuală;– Prevederi regulamentare;– Reguli de comportament.
Sugestiile metodologice includ strategii didactice, proiectarea activității didactice, precum și elemente de evaluare.
Regulamentul jocului de fotbal prezintă principalele reguli care stau la baza organizării și desfășurării acestei activități cu caracter sportiv.Competențe generale1. Valorificarea influențelor bio-psiho-motrice specifice jocului de fotbal prin activități ludice și de întrecere2. Manifestarea comportamentului de fair-play în relațiile interindividuale și de grupCompetențe specifice și exemple de activități de învățare1. Valorificarea influențelor bio-psiho-motrice specifice jocului de fotbal prin activități ludice și de întrecere
|
Clasa Pregătitoare |
Clasa I |
Clasa a ll-a |
|
1.1.Cunoașterea regulilor de igienă personală și utilizarea echipamentului adecvat jocului de fotbal. - verificarea stării igienice corespunzătoare pentru ora de fotbal; - prezentarea regulilor cu privire la utilizarea, transportul și igiena echipamentului sportiv; - exersarea măsurilor igienice minimale înainte, în timpul și după realizarea activităților sportive. |
1.1. Recunoașterea principalilor indici morfologici și conștientizarea apariției pericolelor în cazul nerespectării regulilor stabilite. - identificarea principalilor indici morfologici proprii; - identificarea raportului corect dintre înălțimea și greutatea corpului specifice vârstei și genului. |
1.1. Determinarea indicilor morfo-funcționali proprii. - observarea reacțiilor cardio-vasculare și respiratorii în timpul efortului; - identificarea principalelor segmente ale corpului și mișcările specifice ale acestora. |
|
1.2 Recunoașterea principalelor noțiuni specifice jocului de fotbal. - acționarea în conformitate cu indicațiile și comenzile profesorului; - exemplificarea practică a conținutului unor termeni specifici; - recunoașterea și denumirea acțiunilor motrice exersate. |
1.2. Utilizarea adecvată a principalelor noțiuni specifice jocului de fotbal. - acționarea în conformitate cu terminologia utilizată de profesor, colegi, adversari, etc.; - exemplificarea practică a conținutului unor termeni specifici. |
1.2. Aplicarea adecvată a principalelor noțiuni specifice jocului de fotbal. - exersare în conformitate cu terminologia utilizată de profesor, colegi, adversari, etc; - participarea la discuții inițiate de profesor, pe teme specifice domeniului; - participarea la organizarea și desfășurarea jocurilor bilaterale. |
|
1.3. Recunoașterea celor mai importante mijloace de dezvoltare a capacității fizice proprii. - aplicarea procedeelor de dezvoltare a calităților motrice de bază, cu precădere viteza și capacitatea coordinativă; - participarea la întreceri desfășurate sub forma de jocuri dinamice, pregătitoare și ștafete. |
1.3. Utilizarea mijloacelor specifice de dezvoltare a capacității fizice proprii. - efectuarea exercițiilor specifice de dezvoltare a calităților motrice; - parcurgerea de trasee aplicative specifice dezvoltării calităților motrice necesare jocului de fotbal; - aplicarea deprinderilor motrice fundamentale din jocul de fotbal în întreceri. |
1.3. Aplicarea procedeelor tehnice și acțiunilor tactice în structuri simple. - exersarea tehnicii fiecărui element/procedeu până la însușirea mecanismului de bază; - exersarea acțiunilor tactice individuale simple. |
|
Clasa Pregătitoare |
Clasa I |
Clasa a ll-a |
|
2.1. Integrarea în diferite grupuri, constituite în funcție de cerințele activității de pregătire. - exersarea modalităților de comunicare verbală și nonverbală cu ceilalți colegi în activitățile desfășurate; - exersarea formelor de colaborare cu coechipierii; - ocuparea și păstrarea sistematică a locului în formațiile de adunare și de lucru. |
2.1. Cunoașterea regulilor necesare desfășurării jocului de fotbal. - acceptarea și respectarea unui sistem de reguli simple stabilite; - adoptarea unui comportament adecvat în cadrul relațiilor interpersonale și de grup, - acordarea sprijinului și ajutorului reciproc; - îndeplinirea sarcinilor individuale stabilite. |
2.1. Aplicarea rolurilor de conducere sau subordonare în funcție de cerințele activității de pregătire. - îndeplinirea prin rotație a unor roluri de conducere și de subordonare în organizarea și desfășurarea întrecerilor concursurilor sportive (component al unei echipe, arbitru de linie, scorer etc.); - respectarea sarcinilor în cadrul grupurilor de lucru. |
|
2.2. Manifestarea atitudinii de cooperare, întrajutorare și fair-play în timpul jocului de fotbal. - acordarea și primirea ajutorului/sprijinului partenerului; - recunoașterea și evidențierea comportamentelor lăudabile; - încurajarea partenerilor de întrecere. |
2.2. Manifestarea în întreceri a trăsăturilor psihice dominante, specifice disciplinei sportive. - participarea la întreceri și concursuri în fața propriilor colegi și suporteri; - participarea la întreceri și concursuri desfășurate pe terenul/sala adversarilor; - înțelegerea, receptarea și respectarea în întreceri a regulilor stabilite; - manifestarea atitudinii de respect față de partenerii de întrecere, arbitri și spectatori. |
2.2. Manifestarea constantă a unui comportament asertiv, în activitățile sportive competiționale. - respectarea regulilor de comunicare civilizată în relația cu coechipierii, adversarii, arbitrii, spectatorii etc; - medierea conflictelor apărute în timpul activităților desfășurate; - acceptarea deciziilor arbitrilor și evitarea discuțiilor contradictorii cu aceștia; - încurajarea coechipierilor și felicitarea adversarilor. |
|
Domenii de conținut |
Elemente de conținut |
||
|
Clasa Pregătitoare |
Clasa I |
Clasa a II-a |
|
|
1. Indici somato- funcționali |
- troficitatea musculaturii membrelor inferioare și superioare; - tonicitatea musculaturii abdominale; - capacitatea aerobă; - educarea actului respirator. |
- troficitatea musculaturii membrelor inferioare și superioare; - tonicitatea musculaturii abdominale; - capacitatea aerobă; - elasticitate musculară; - stabilitate articulară; - exerciții de prelucrare selectivă a segmentelor corpului. |
- troficitatea musculaturii membrelor inferioare și superioare; - tonicitatea musculaturii abdominale și intercostale; - capacitatea aerobă; - elasticitate musculară; - stabilitate articulară; - exerciții de prelucrare selectivă a segmentelor corpului. |
|
2. Calități motrice |
- viteza de reacție la stimuli vizuali și tactili; - viteza de deplasare pe distanțe scurte; - forța dinamică segmentară; - coordonarea acțiunilor motrice realizate individual; - mobilitate generală; - rezistența la efort aerob. |
- viteza de reacție la stimuli vizuali și tactili; - viteza de deplasare pe distanțe scurte; - forța membrelor inferioare; - forța dinamică segmentară; - precizie în conducerea mingii; - coordonarea acțiunilor motrice realizate individual; - coordonare în corelarea acțiunilor cu partenerii; - mobilitate articulară; - rezistența la efort aerob. |
- viteza de reacție la stimuli vizuali și tactili; - viteza de execuție a procedeelor tehnice; - viteza de deplasare; - forța membrelor inferioare; - forța dinamică segmentară; - precizie în conducerea mingii; - coordonare în corelarea acțiunilor cu partenerii; - mobilitatea și stabilitate articulară; - rezistența la efort aerob. |
|
3.Deprinderi motrice |
Deprinderi de locomoție Variante de mers: - pe vârfuri; - ghemuit; - pas fandat; - pas adăugat. Variante de alergare: - în tempo uniform moderat; - accelerată; - cu ocolire de obstacole; - cu schimbare de direcție. Sărituri: - pe loc; - de pe loc în lungime; - peste obstacole; - de pe unul pe două picioare; - de pe două picioare pe un picior. |
Deprinderi de locomoție Variante de mers: - pe vârfuri; - ghemuit; - pas fandat; - pas adăugat - în formație și cu tempouri diferite. Variante de alergare: - în tempo uniform moderat; - accelerată; - cu ocolire de obstacole; - cu schimbare de direcție. Sărituri: - pe loc; - de pe loc în lungime; - peste obstacole; - de pe unul pe două picioare; - de pe două picioare pe un picior; - din deplasare pe direcții diferite (înainte, înapoi, lateral). Deprinderi de manipulare de tip absorbție: - prindere cu două mâini de pe loc, din autoaruncări și de la partener. Deprinderi de stabilitate de tip axial: - îndoire, întindere, răsucire, întoarcere, balansare. |
Deprinderi de locomoție Variante de mers: - pe vârfuri; - ghemuit; - pas fandat; - pas adăugat; - în formație și cu tempouri diferite, combinate cu alte acțiuni motrice; - cu schimbarea direcției de deplasare. Variante de alergare: - în tempo uniform moderat; - accelerată; - cu ocolire de obstacole; - cu schimbare de direcție; - laterală cu pas încrucișat. Sărituri: - acțiuni combinate : mers-alergare-săritură; Deprinderi de manipulare de tip: - propulsie: aruncare, ricoșare, lovire cu piciorul; - absorbție: prindere cu o mână și cu două mâini, de pe loc și din deplasare, din autoaruncări și de la partener. |
|
4. Elemente și procedee tehnice de bază |
Lovirea mingii cu piciorul Preluarea mingii Șutul la poartă Deposedarea de minge Conducerea mingii Protejarea mingii Joc bilateral pe teren redus cu reguli simplificate |
Lovirea mingii cu piciorul: - cu interiorul labei piciorului (latul); - cu șiretul plin. Preluarea mingii: - rostogolite cu interiorul labei piciorului; - cu șiretul plin din amortizare. Șutul la poartă de pe loc și din deplasare Deposedarea de minge: - prin atac din față. Conducerea mingii: - cu interiorul labei piciorului. Protejarea mingii; - cu corpul. Jocul portarului: -prinderea, repunerea și boxarea mingii. |
Lovirea mingii cu piciorul: - cu interiorul labei piciorului (latul); - cu șiretul plin; - cu exteriorul labei piciorului. Preluarea mingii: - rostogolite cu interiorul labei piciorului; - cu șiretul plin din amortizare; - cu coapsa prin amortizare; - cu pieptul prin amortizare. Șutul la poartă de pe loc și din deplasare Deposedarea de minge: - prin atac din față. Conducerea mingii: - cu interiorul labei piciorului; - cu șiretul plin. Protejarea mingii: - cu corpul și interiorul labei piciorului. Jocul portarului: -prinderea, repunerea și boxarea mingii. |
|
5. Acțiuni tactice individuale, în atac și apărare |
Jocuri pregătitoare pentru însușirea regulilor și tehnicilor de bază ale fotbalului - jocuri bilaterale |
Jocuri pregătitoare pentru însușirea regulilor și tehnicilor de bază ale fotbalului - jocuri bilaterale |
Acțiuni tactice de atac: - individuale ( demarcajul, depășirea adversarului); - colective (pasa); - jocuri bilaterale cu temă. Acțiuni tactice de apărare. - individuale (marcajul); - jocuri bilaterale cu temă și jocuri școală. |
|
6. Protecție individuală |
- igiena echipamentului; - măsuri igienice minimale înainte, în timpul și după ora de fotbal. |
- tehnici de acordare reciprocă a ajutorului/sprijinului în execuții. |
- modalități de atenuare a șocurilor; - cunoștințe teoretice despre: importanța „încălzirii”,tehnicile de acordare reciprocă a ajutorului/sprijinului în execuții; - măsuri de protejare individuală a colegilor/partenerilor. |
|
7. Prevederi regulamentare |
- noțiuni de regulament specifice jocului de fotbal. |
- noțiuni de regulament specifice jocului de fotbal. |
- noțiuni de regulament specifice jocului de fotbal. |
|
8. Reguli de comportament |
- respectarea responsabilităților în cadrul grupei. |
- respectarea responsabilităților în cadrul grupei; - comportamentul în lecție, în afara lecției și în întreceri. |
- relații de subordonare; - caracteristicile rolurilor de responsabil de grupă și arbitru; - comportamentul în concurs. |
Lecția Ora de fotbal este o creație a fiecărui profesor, în cadrul căreia se reflectă cunoștințele și competențele sale profesionale, capacitatea de a se adapta condițiilor concrete de desfășurare a activității didactice și particularităților elevilor.
Îndrumări și sugestii metodologice:
● abordarea activităților de învățare din punctul de vedere al centrării procesului educativ pe formarea competențelor prevăzute de programă;
● utilizarea judicioasă a bazei materiale și a resurselor materiale;
● alegerea celor mai potrivite mijloace, metode și procedee metodice, în funcție de obiectivele urmărite, particularitățile de vârstă, gen și nivel de pregătire;
● utilizarea jocurilor de mișcare ca principală metodă, mijloc și formă de organizare, efectuat sub formă de întrecere, adaptat capacităților motrice și psihice ale elevilor;
● abordarea instruirii pornind de la jocul bilateral, către însușirea procedeelor tehnice și acțiunilor tactice. Recomandăm cel puțin jumătate din timpul destinat activității să fie alocat jocului bilateral.
● asigurarea unui volum optim de întreceri/concursuri pentru elevi în vederea întăririi motivației pentru practicarea jocului de fotbal.
În perspectiva unui demers educațional centrat pe competențe, se recomandă utilizarea cu preponderență a evaluării continue, formative. Procesul de evaluare va îmbina formele tradiționale cu cele alternative (autoevaluarea, evaluarea în perechi, observarea sistematică a activității și comportamentului elevului) și va pune accent pe:– corelarea directă a rezultatelor evaluate cu competențele specifice vizate de programa școlară;– valorizarea rezultatelor învățării prin raportarea la progresul școlar al fiecărui elev;– recunoașterea, la nivelul evaluării, a experiențelor de învățare și a competențelor dobândite în contexte non-formale sau informale.
La începutul fiecărui an școlar, profesorii vor preciza, corespunzător disciplinei opționale Ora de fotbal, probele de control obligatorii, criteriile de evaluare, ponderea acestora din calificativul acordat și punctajul maxim pentru fiecare criteriu.
În afara celor trei probe obligatorii, pe parcursul lecțiilor, profesorul poate concepe și utiliza probe de evaluare curentă adresate elevilor acordând inclusiv calificative (nu mai multe de unu pe interval de curs pentru fiecare elev).Probele și criteriile de evaluare la disciplina opțională
Ora de fotbal
În realizarea unei evaluări eficiente pentru disciplina opțională, profesorul va utiliza probele de evaluare elaborate și consemnate în tabelul de mai jos:
CLASA PREGĂTITOARE - Conform Art. 96 din Legea Învățământului Preuniversitar 198/2023 - Rezultatele evaluării nu se exprimă prin calificative sau note la clasa pregătitoare.CLASA I
|
Probe de evaluare |
Criterii de evaluare |
Ponderea din calificativ(%) |
Punctaj maxim criteriu |
|
1. Lovirea mingii cu interiorul labei piciorului către un partener (pasa) |
Corectitudinea execuției |
50 % |
50 puncte |
|
Cursivitatea și viteza acțiunii |
25 % |
25 puncte |
|
|
Precizia execuției |
25% |
25 puncte |
|
|
2. Conducerea mingii pe o distanță de 5 metri urmată de șutul la poartă din deplasare |
Corectitudiea execuției |
50 % |
50 puncte |
|
Cursivitatea și viteza acțiunii |
25 % |
25 puncte |
|
|
Precizia execuției |
25% |
25 puncte |
|
|
3. Joc bilateral (6x6) |
Eficiența participării în fazele de atac și de apărare |
50 % |
50 puncte |
|
Colaborarea cu coechipierii și cunoașterea/respectarea regulilor jocului |
25 % |
25 puncte |
|
|
Contactul regulamentar și respectul față de adversari |
25% |
25 puncte |
|
Probe de evaluare |
Criterii de evaluare |
Ponderea din calificativ(%) |
Punctaj maxim criteriu |
|
1. Lovirea mingii cu șiretul plin către un partener |
Corectitudinea execuției |
50 % |
50 puncte |
|
Cursivitatea și viteza acțiunii |
25 % |
25 puncte |
|
|
Precizia execuției |
25% |
25 puncte |
|
|
2. Conducerea mingii printre 3 jaloane aflate la o distanță de 2 metri unul față de celălalt, urmată de șutul la poartă din deplasare |
Corectitudinea execuției |
50 % |
50 puncte |
|
Cursivitatea și viteza acțiunii |
25 % |
25 puncte |
|
|
Precizia execuției |
25% |
25 puncte |
|
|
3. Joc bilateral (6x6) |
Eficiența participării în fazele de atac și de apărare |
50 % |
50 puncte |
|
Colaborarea cu coechipierii și cunoașterea/respectarea regulilor jocului |
25 % |
25 puncte |
|
|
Contactul regulamentar și respectul față de adversari |
25% |
25 puncte |
|
TRANSFORMAREA SUMEI PUNCTAJELOR ACORDATE IN CALIFICATIV | ||||
|
CALIFICATIV |
FOARTE BINE (FB) |
BINE (B) |
SUFICIENT (S) |
INSUFICIENT (I) |
|
INTERVALUL DE PUNCTE CORESPUNZĂTOR CALIFICATIVULUI |
90 - 100 puncte |
70 - 89 puncte |
50 - 69 puncte |
0 - 49 puncte |
Profesorul poate concepe și utiliza și probe de evaluare curentă, probe adresate elevilor/grupurilor de elevi, pentru a stabili nivelul de pregătire.Noțiuni de regulament specifice jocului de fotbal pentru clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a
Jocurile se pot organiza în aer liber sau în sală
Terenul de joc: lungime - 40 metri, lățime - 20 metri.
Dimensiunea porților: distanța între stâlpi -3 metri, înălțimea porților - 2 metri.
Mingea de joc: jocurile se vor disputa cu minge de fotbal nr. 4.
Lovitura de pedeapsă se execută dintr-un punct aflat la 7 metri de la mijlocul porții și la distanță egală de stâlpii porții.
Lovitura de la colț se execută dintr-un punct marcat printr-un sfert de cerc în fiecare colț al suprafeței de joc.
Durata jocului:– jocurile se desfășoară pe durata a două reprize a câte 10 minute fără prelungiri;– durata fiecărei reprize se va prelungi numai pentru executarea unei lovituri de pedeapsă;– pauza dintre reprize va fi de 5 minute.
Număr de jucători:– fiecare echipă va fi formată din 5 jucători de câmp și un portar. Total 6 jucători;– un joc nu mai poate continua dacă una dintre echipe are 3 jucători eliminați.
Înlocuirile de jucători:– se pot efectua când mingea este în joc sau în afara jocului;– un jucător care a fost înlocuit se poate întoarce pe teren ca înlocuitor pentru alt jucător;– numărul înlocuirilor într-un joc este nelimitat;– jucătorul care intră pe teren nu poate face acest lucru până când coechipierul care părăsește suprafața de joc nu a trecut complet de linia de margine a terenului.
Oricare dintre jucătorii de rezervă poate înlocui portarul, avându-se în vedere următoarele condiții:a) arbitrul trebuie informat înainte de efectuarea înlocuirii;b) înlocuirea poate fi efectuată numai când jocul este întrerupt;c) jucătorul de rezervă, care a înlocuit portarul, trebuie să poarte un tricou care să-l deosebească de toți ceilalți jucători.
Dacă, în timpul efectuării unei înlocuiri, jucătorul de rezervă intră pe teren înainte ca jucătorul înlocuit să părăsească complet terenul:a) jocul este oprit;b) se cere jucătorului care este înlocuit să părăsească terenul.
Jocul se reia printr-o lovitură liberă indirectă, executată de echipa adversă din locul unde s-a aflat mingea în momentul întreruperii jocului. Dacă mingea se află în interiorul suprafeței de pedeapsă, lovitura liberă indirectă se execută de pe linia suprafeței de pedeapsă, din locul cel mai apropiat unde s-a aflat mingea în momentul întreruperii.Echipamentul jucătorilor– un tricou cu mânecă scurtă sau lungă - numerotat;– șort;– încălțămintea jucătorilor va fi adecvată suprafeței de joc;– portarul poate avea pantalon lung, echipamentul acestuia trebuind să aibă o culoare diferită față de ceilalți jucători și arbitri;– jucătorii nu au voie să poarte accesorii sau bijuterii care pot prezenta un pericol pentru toți participanții la joc.
Pentru orice abatere de la aceste reguli, jucătorul este trimis de arbitru în afara suprafeței de joc, pentru a-și pune în ordine echipamentul. Jucătorul poate reintra pe teren numai când jocul este oprit și arbitrul verifică dacă echipamentul este în ordine.Arbitrul– fiecare joc este condus de un arbitru, care are autoritate deplină în aplicarea Legilor Jocului (conform prezentului regulament).– deciziile arbitrului cu privire la faptele legate de joc sunt definitive.Lovitura de începere– fiecare echipă se găsește în jumătatea proprie de teren;– oponenții echipei care încep jocul trebuie să se afle în terenul propriu la o distanță de cel puțin 3 metri de minge, până când aceasta este în joc;– un gol nu poate fi marcat direct dintr-o lovitură de începere.Mingea de arbitru
Este modul de a relua jocul după o oprire temporară, cu condiția ca, înainte de întreruperea jocului, mingea să fi fost în joc și să nu fi depășit în întregime linia de margine sau linia porții.
Mingea este afară din joc atunci când:a) a traversat în totalitate linia de poartă sau linia de margine, pe sol sau în aer;b) jocul a fost întrerupt de arbitru.
Mingea ieșită în aut de poartă va fi repusă de portar cu mâna. Mingea este în joc atunci când a depășit semicercul de 6 metri (suprafața de pedeapsă). Dacă mingea este jucată de un coechipier sau de un adversar înainte ca ea să depășească semicercul de 6 metri, se va repeta repunerea mingii în joc.
Mingea se repune în joc cu mâna, indiferent de procedeu, atunci când este prinsă de portar.
Nu se poate marca un gol direct dintr-o degajare de la poartă sau dintr-o lovitură de începere.Mingea în joc
Mingea este în joc în toate celelalte situații, inclusiv când ricoșează din barele porții sau din arbitru.Aruncarea de la margine
Repunerea mingii în joc se face cu mâna. Executantul nu trebuie să joace din nou mingea înainte ca aceasta să fi fost atinsă de un alt jucător. Dacă, după ce mingea este în joc, executantul o atinge a doua oară, înainte ca aceasta să fi fost atinsă de un alt jucător, se va acorda o lovitură liberă indirectă echipei adverse, care se va executa de pe locul unde s-a comis greșeala.
Mingea va fi în joc imediat după ce a intrat pe terenul de joc. Adversarii trebuie să se afle la o distanță de 3 metri față de minge în momentul repunerii mingi în joc.
Pentru orice abatere de la prevederile de mai sus, aruncarea de la margine se va repeta de un jucător al echipei adverse.Lovitura de la colț
Se va acorda când mingea a fost atinsă ultima dată de un jucător al echipei în apărare și a depășit linia porții fie pe pământ, fie în aer.
Lovitura se execută de la colțul terenului de joc cel mai apropiat de locul pe unde mingea a ieșit de pe teren.
Jucătorii echipei adverse trebuie să se afle la o distanță de 3 metri de minge până când aceasta intră în joc.
Mingea va fi în joc imediat ce a fost lovită și s-a deplasat.Ofsaid
La fotbalul pe teren redus nu există ofsaid.
Faulturi și comportament incorect - acestea sunt sancționate după cum urmează:
Lovitura liberă directă se acordă în următoarele situații:– lovește sau încearcă să lovească un adversar;– împinge un adversar;– împiedică sau încearcă să împiedice un adversar;– ține un adversar;– atinge în mod deliberat mingea cu mâna.
Lovitura liberă se execută din locul unde s-a comis abaterea. Adversarii trebuie să se afle la o distanță de 4 metri față de minge. Dacă mingea intră direct în poarta echipei adverse, se va acorda gol.Lovitura de pedeapsă
Se acordă dacă un jucător a comis una dintre greșelile enumerate mai sus în interiorul propriei suprafețe de pedeapsă, indiferent de locul în care se află mingea, cu condiția ca aceasta să fie în joc și se execută de la 7 metri.
Lovitura liberă indirectă se acordă în următoarele situații:– portarul face una dintre următoarele greșeli:a) atinge sau controlează mingea cu mâinile după ce i-a fost pasată în mod deliberat de un coechipier;b) atinge sau controlează mingea cu mâinile după ce a primit-o direct de la un coechipier printr-o lovitură de repunere de la margine.– în opinia arbitrului, un jucător:a) joacă într-o manieră periculoasă;b) împiedică deliberat înaintarea unui adversar când mingea nu este jucată;c) recuperează mingea prin procedeul de alunecare.
Lovitura libera indirectă se execută din locul unde a fost comisă greșeala. Adversarii trebuie să se afle la o distanță de 3 metri față de minge. Excepție se face în situația în care greșeala a fost comisă în interiorul suprafeței de pedeapsă, caz în care lovitura se execută de pe linia ce marchează suprafața de pedeapsă, din locul cel mai apropiat de unde s-a comis greșeala.
Golul se acordă numai dacă mingea intră în poartă după ce a fost atinsă de un alt jucător.
Sancțiuni disciplinare:– suspendările temporare și eliminarea unui jucător sunt sancțiuni folosite în fotbalul pe teren redus;– acordarea a două avertismente (cartonașe galbene) în același meci implică eliminarea temporară pe o durată de două minute;– acordarea cartonașului roșu determină eliminarea permanentă;– jucătorul eliminat temporar va rămâne într-o zonă lângă masa oficialilor;– jucătorul va fi informat de arbitru sau de oficialul meciului când expiră timpul de eliminare;– jucătorul, după ce a intrat în joc și este eliminat a doua oară, va fi eliminat definitiv și nu va mai avea drept de joc în acel meci;
Punctaj:
Se vor acorda 3 puncte pentru joc câștigat, 1 punct pentru joc egal, zero puncte pentru joc pierdut. Departajarea echipelor
Dacă, după disputarea jocurilor, două sau mai multe echipe se află la egalitate de puncte, se vor aplica în ordine, prin eliminare, fără a se mai reveni asupra lor, următoarele criterii de departajare:a) cel mai mare număr de puncte în partidele cu echipele din grupa;b) golaverajul general mai bun în partidele cu echipele din grupa;c) cel mai mare număr de goluri marcate în jocurile cu echipele aflate la egalitate de puncte;d) echipa cu vârsta celor 12 jucători mai mică față de celelalte echipe cu care se află la egalitate.Colectiv de autori
|
Nr. crt. |
Nume și prenume |
Instituția de învățământ |
|
01. |
PAUNESCU Alin-Cătălin |
Ministerul Educației și Cercetării - DGEPIP |
|
02. |
MARCU Daniela |
Ministerul Educației și Cercetării - DGEPIP |
|
03. |
COZEA Florin |
Ministerul Educației și Cercetării - DGEPIP |
|
04. |
PÎSLARU Vera Ana |
CNCE - Ministerul Educației și Cercetării |
|
05. |
STĂNESCU Monica lulia |
Universitatea Națională de Educație Fizică și Sport |
|
06. |
OPREA Laurentiu |
I.S.M. București |
|
07. |
MINCA Vica |
I.S.J. Vrancea |
|
08. |
BABES Marian-Gabriel |
Școala Gimnazială „Sfântul Andrei”, Brăila |
|
09. |
STOICAN Dorin |
Școala Gimnazială Nr. 162, București |
|
10. |
IONIȚA Andy-George |
Școala Gimnazială „Alexandru Costescu”, București |
|
11. |
GHEORGHITA Dan-Mihai |
LPS Brăila |
|
12. |
PETCU Daniel |
Federația Română de Fotbal |
Ultima actualizare: 01/20/2026
Despre accesul electronic la legislația națională
Sursa datelor: legislatie.just.ro
Conține informații publice în baza legislației privind drepturile de autor, drepturile conexe și legislația privind privind datele deschise și reutilizarea informațiilor din sectorul public
Despre accesul electronic la legislația națională
Sursa datelor: legislatie.just.ro
Conține informații publice în baza legislației privind drepturile de autor, drepturile conexe și legislația privind privind datele deschise și reutilizarea informațiilor din sectorul public